Sarah Schwartz | Education Week Teacher
A medida que el coronavirus continúa propagándose por todo el país, los estudiantes entran en clase con ideas erróneas sobre el brote, y los maestros están tratando de descubrir la mejor manera de explicar los hechos y desacreditar los rumores.
Algunos maestros han hecho de COVID-19 un foco de sus lecciones.
Discutir el origen y los efectos de un nuevo virus se presta fácilmente a la clase de ciencias. Pero los maestros en otras materias, como álgebra, estadística y alfabetización mediática, también han encontrado formas de abordar el tema.
Diseñar una lección sobre el brote podría ser una forma útil de responder a las preguntas de los estudiantes y calmar los temores, dijo Stephen Brock, profesor y coordinador del programa de psicología escolar en la Universidad Estatal de California, Sacramento.
Y si los estudiantes tienen ideas erróneas sobre el virus o cómo se propaga, proporcionar más información podría ayudar a los niños a medir con mayor precisión la amenaza, dijo… Leer más
