Formar para transformar: una mirada crítica al desarrollo profesional docente

Parte 1: Repensar la formación docente basada en cursos

Recientemente tuve la oportunidad de participar en una entrevista para un podcast educativo, donde abordamos algunas de las preguntas más relevantes sobre la formación y el desarrollo profesional docente en el contexto actual. Las preguntas que se me plantearon me parecieron tan pertinentes y provocadoras, que he querido recuperar aquí algunas de las reflexiones que compartí. Considero que estos temas merecen ser debatidos con mayor profundidad, ya que están en el corazón de cualquier intento serio de mejorar la educación y por tanto, en las próximas tres columnas iré desgranando cada uno de los aspectos discutidos. Vivimos una época de cambios profundos: la aceleración tecnológica, los nuevos desafíos sociales y emocionales de los estudiantes, la diversificación de contextos de aprendizaje… Todo ello nos obliga a repensar radicalmente la manera en que acompañamos a los y las docentes en su desarrollo profesional. A continuación, comparto los ejes de esta conversación… Leer más

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Federico Malpica
Dr. en Educación por la Universidad Autónoma de Barcelona, especialista en las áreas de calidad e innovación educativa, desarrollo profesional docente, dirección estratégica, desarrollo organizativo, liderazgo y gestión del cambio, así como en la transformación de la práctica educativa positiva con más de 20 años de experiencia acompañando instituciones educativas. Fundador y director del Instituto Escalae con sede en Barcelona, España, así como de Sinapsia Group Finland con sede en Turku. Es creador del Modelo Escalae para la Transformación Educativa Positiva en comunidades profesionales de aprendizaje y de la Plataforma Internacional TeachersPro para el desarrollo profesional docente.