César Guadalupe | Revista SIEP
Este artículo presenta un estudio exploratorio que se enfoca en identificar posibles factores que deben ser considerados para explicar diferencias de desempeño entre zonas urbanas y rurales en las evaluaciones estandarizadas de matemáticas en sexto grado de primaria. Los resultados sugieren que diferencias en la riqueza letrada y la demanda cognitiva presentes en cada entorno, incluyendo las identificadas en la dotación de docentes, deberían ser tomadas en cuenta para entender las diferencias en desempeño en desmedro de la población rural. Esto resulta particularmente relevante en el caso de las preguntas que suponen la ejecución de operaciones con mayor nivel de abstracción. Los resultados sugieren que existen dinámicas diferenciadas en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en la relación de estos con el entorno local, las cuales deben ser consideradas para desarrollar acciones de mejora educativa… Leer más
